France-Education -Evaluation des élèves en maternelle:

« On ne peut pas fixer des normes à des enfants en devenir »

Des enfants jouent dans la cours de leur école maternelle. Alexandre Gelebart / 20 Minutes

Un livret d’évaluation qui sent le souffre. Malgré le démenti apporté dès mercredi soir par le ministère de l’Education nationale, les syndicats d’enseignants s’indignent que l’on puisse penser à évaluer les difficultés des élèves dès la maternelle.

Révélé mercredi, le nouvel outil du ministère de l’Education national « choque » les syndicats d’enseignants qui le trouvent « dangereux »…

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Christian Chevalier, secrétaire général de SE-Unsa, indique à 20Minutes que c’est lui-même qui a découvert le document de manière officieuse avant d’en rendre compte au Monde: « On s’est interrogé, c’est un vrai questionnement de société, à quoi sert l’école maternelle, d’ores-et-déjà à trier les enfants?»

« Il ne faut pas stigmatiser les élèves »

«Les apprentissages premiers, la maîtrise du langage, la socialisation, c’est une construction au jour le jour et c’est le rôle de l’enseignant, son métier, de repérer les difficultés et d’y remédier », explique le syndicaliste. « Le travail de prévention est fondamental, mais il ne faut pas stigmatiser les élèves. Que le ministère fournisse des outils, des aides, c’est intéressant, mais si l’enfant ne réussit pas les tests?» ajoute Christian Chevalier qui estime alors qu’« on ne peut pas fixer des normes à des enfants en devenir ».

« Va-t-on aller jusqu’à normaliser les élèves dès la crèche ? » ironise Sébastien Sihr, secrétaire général du SNUipp, pour qui la conception du ministère ressemble à celle de l’école élémentaire. Or, « la maternelle n’est pas l’école de la pression scolaire, de la compétition », affirme à 20Minutes le syndicaliste.

« On monte des usines à cases »

Mais ce qui choque peut-être le plus les syndicats, c’est ainsi ce «tri» qu’impliquent les résultats de l’évaluation. «Dès lors que vous rentrez dans le tri, vous pointez du doigt les comportements et vous pensez au rapport de l’Inserm. Ce n’est pas que ça, mais il y a des tas de choses induites derrière», déplore le syndicaliste.

« On monte des usines à cases », ajoute Sébastien Sihr qui refuse de « marquer au fer rouge des élèves de cinq ans ». Le syndicaliste ne veut pas faire de « procès d’intention », mais, selon lui, le ministère « ne donne pas toutes les garanties pour écarter le lien » avec la détection des mineurs délinquants. « Il ne faudrait pas qu’il y ait une dérive », souligne-t-il.

La Peep, seul soutien du ministère

Les syndicats d’enseignants s’inquiètent également de l’impact d’une telle évaluation sur les parents, tout autant enclins au stress que leurs enfants. La Fédération des parents d’élèves Peep justement demande de la transparence au ministère sur le sujet et un abandon de la terminologie «à risque», sans pour autant remettre en cause le projet, contrairement à son homologue de la FCPE.

« C’est important et intéressant qu’on mette en place une phase de repérage au plus tôt pour les enfants en difficulté afin de les préparer au mieux au CP », indique sa présidente, Valérie Marty, à 20Minutes. « Cela donne un outil plus précis dont l’objectif très important est non pas d’évaluer mais de repérer si l’élève aura du retard et faire en sorte qu’il ne soit pas en situation d’échec », ajoute-t-elle.

[via]  Corentin Chauvel, 20minutes.fr