Bac : Remplacer l’examen final par un contrôle continu ?

Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, s'accroche au baccalauréat. Photo Archives AFP

Les fuites à répétition relancent la question de l’organisation d’un diplôme uniquement fondé sur l’examen terminal. …

Le ministre de l’Éducation nationale, Luc Chatel, a donc demandé à l’inspection générale de son administration de « réfléchir à l’organisation du bac et à la sécurisation plus forte des épreuves ». Il répondait ainsi aux demandes des fédérations de parents d’élèves (FCPE, PEEP) et des syndicats lycéens (UNL, FIDL) de revoir d’urgence les modalités d’organisation du bac, en sortant du modèle des examens terminaux.

Ce modèle est « en crise » et il est nécessaire de trouver d’autres formes, comme du contrôle continu, des questions à choix multiple (QCM), des oraux, ou encore des travaux plus personnels, a indiqué Philippe Tournier, secrétaire général du SNPDEN, le principal syndicat des chefs d’établissement.

Le contrôle continu, qui « est largement la dominante sur la planète », selon Philippe Tournier, est la principale solution avancée par les parents d’élèves. « Il y en a au brevet, au CAP, au BEP, au bac pro, en licence, en master et au doctorat, pourquoi pas au bac ? », a déclaré le président de la FCPE, Jean-Jacques Hazan.

↪ Modèle danois

Au Danemark, « on autorise l’élève à aller sur l’Internet, ce qui l’oblige à faire un travail original à partir d’une liberté totale d’accès à toutes les informations dont il a besoin », indiquait Philippe Tournier. L’élève travaille sur un traitement de textes, « il est donc facile de voir si c’est un plagiat ou pas car le logiciel peut très vite déterminer si des morceaux de phrases existent déjà sur le Net, a-t-il expliqué. Cette aptitude à faire la synthèse et à traiter de l’information n’est jamais vérifiée dans le système français. » Finalement, « le bac sous sa forme traditionnelle, on ne sait plus très bien ce qu’on évalue on ne sait pas très bien la valeur de son résultat final et maintenant, il y a un doute sur sa moralité, et tout ça après avoir dépensé des millions d’euros et bloqué le fonctionnement des établissements pendant un mois », déplore-t-il encore.

Le ministre de l’Éducation nationale se dit « très attaché » au baccalauréat et n’entend pas le supprimer : « Le bac est un héritage très fort de notre système éducatif. » Les blocages à une réforme du bac sont « historico-idéologiques », estime Philippe Tournier : « On est quand même le seul pays où les débats sur l’éducation sont marqués par un attachement hors de raison avec des formes historiques datées. Le système français est un système qui évolue à reculons. »

[via] lavoixdunord.fr